艺术高中,教育部：义务教育阶段创新人才培养要避免贴标签

    4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准将于今年秋季开始执行。 教育部教材局一级巡视员申继亮指出，大学、中学和小学的人才培养任务是不一样的，基础教育，特别是义务教育阶段，核心是打基础。 “在这次义务教育课程方案和标准修订过程中，我们特别重视学生思维发展和问题解决能力的培养。”申继亮特别提醒，在义务教育阶段，不要简单给孩子贴标签，认为哪个孩子将来就一定是数学家或化学家。在这一阶段培养创新人才，要注意尊重学生个性，发掘学生潜能，培养和激发他的好奇心。申继亮说，专业知识、专门技能的学习，需要到更高学段去落实。 此次课程方案和课程标准的修订，围绕创新人才培养进行了深入思考和设计。从课程理念的确立，到内容的选择和实施方式，每个环节都贯穿了相关思考。

申继亮介绍，首先，是强调学科实践，也就是引导学生像科学家一样思考，去经历问题发现、问题解决的过程。“为此，我们规定每学科拿出10%的时间开展实践活动。” 二是强调综合学习。任何一项创新、任何一个问题的解决都不仅仅靠单一知识、单一学科，一定要有知识的综合运用。这次修订，特别强调了综合学习，提倡主题式、项目式、单元式教学。 三则是强调评价改革。申继亮表示，课程方案和课程标准强调过程性评价和表现性评价。对学生的评价，不再局限于考多少分，还要对学生在学习过程中的学习态度、学习方法、思维方式等进行跟踪，及时引导学生全面发展。（科技日报记者 张盖伦）